Notas de BIO

Notas da ARC1 de Biologia – Peso 7,0

Nº do Aluno	Turma 301	Turma 302	Turma 303	Turma 304	Turma 305
01	2,5	5,3	4,5	-	2,0
02	2,5	1,3	-	1,3	6,7
03	6,0	3,2	4,0	3,5	2,5
04	1,8	2,3	3,0	UM	6,7
05	4,0	-	5,5	-	5,5
06	-	1,3	UM	2,8	2,0
07	4,0	0,8	2,2	1,8	0,5
08	5,5	3,5	ZERO	1,8	6,7
09	4,5	3,5	3,7	2,3	0,5
10	4,5	2,3	-	0,3	-
11	2,0		0,5	2,0	5,0
12	2,3	-	0,3	2,1	4,0
13	7,0	3,8	1,3	2,3	-
14	3,0	6,5	UM	4,0	5,0
15	-	1,5	3,3	1,3	0,5
16	-	4,2	0,8	1,3	7,0
17	6,5	UM	0,8	1,2	4,0
18	1,5	5,0	-	2,6	2,5
19	4,1	UM	-	3,8	0,3
20	5,0	6,5	-	4,0	3,5
21	3,0	0,8	2,0	4,3	5,4
22	3,5	-	2,3	-	1,5
23	3,0	3,3	2,6	0,8	4,3
24	UM	1,1	2,3	2,1	0,5
25	2,8	2,0	0,5	3,5	3,2
26	-	0,5	5,0		1,8
27	3,8	3,0	0,3
28	5,2	7,0	2,1
29	4,3	4,5	-
30	6,0	2,5	4,7
31	-	-	-
32	ZERO	1,8	UM
33	7,0		2,8
34			5,5
35

Profª Grasiela Pasinato

Evolução - Parte I

Evolução

Conceito de adaptação: capacidade de sobrevivência e de reprodução de uma determinada espécie em determinado ambiente.

Espécie adaptada: quando ela é portadora de um conjunto de características morfofisiológicas associadas a capacidade de reprodução e sobrevivência.

Teorias da Evolução

Lamark
- Lei do Uso e Desuso
- Lei da Transmissão das Características Adquiridas

Darwin
- Seleção Natural

Neodarwinismo
- Mutações e recombinação gênica (Mutacionismo ou Teoria Sintética da Evolução)

Formação de novas espécies - Especiação

- Isolamento geográfico entre populações originadas de uma mesma população ancestral;
- Populações isoladas passam por mutações, recombinações gênicas e seleções naturais diferenciais;
- A manutenção do isolamento geográfico pode aumentar com o tempo as diferenças entre as raças, o que pode ocasionar o isolamento reprodutivo.

Evidências da Evolução

- Homologia (órgão homólogos): órgãos com mesma origem embrionária mas com funções semelhantes ou não.

Irradiação Adaptativa: a partir de uma espécie ancestral comum, se desenvolvem várias espécies cada qual com adaptações que permitem a exploração de recursos existentes num determinado tipo de ambiente.

- Analogia (órgãos análogos): órgãos que possuem funções semelhantes mas origem embrionária diferente.

Adaptações convergentes (convergências adaptativas): espécies diferentes e sujeitas a critérios comuns de seleção acabam exibindo características adaptativas semelhantes, que contribuem para sua sobrevivência e reprodução em ambientes igualmente semelhantes.

- Orgãos Vestigiais: Aparecem atrofiados. Exemplos:




Apêndice em humanos: é bastante reduzido; em herbívoros promovem a digestão da celulose.



Outros exemplos:

Cóccix: vestígio da cauda presente na fase embrionária.

Músculos auriculares: bem desenvolvidos em cães.

Nicole Turma 204

Clique na seta para baixar as orientações para as avaliações do 3º trimestre.



Bjs

Evolução - Continuação do resumo copiado em aula

Click no macaco para fazer o download do arquivo!

Abraços

Evolução Humana

Vídeo ótimo sobre a Teoria da Evolução.




Espero que gostem!

Fungos!

Alguns exemplos de fungos:

Esses são chamados de orelhas-de-pau.

Reino Fungi 2011

Oi galerinha do 2º ano!

O resumo sobre Reino Fungi já está pronto, é só clicar no cogumelo para baixar o arquivo.

Beijos

Origem da vida???

Animações em Flash - wwww.galerarox.net

Abraços!

Reino Protista - 2º Anos

Oi galerinha!

Já está pronto o próximo resumo que é sobre Reino Protista. É só clicar na ameba para fazer o download.

Obs.: O arquivo está no formato DOC.

Abraços

Projeto Escola Ideal/Sustentável - Parte II

Projeto Escola Ideal/Sustentável

Componentes curriculares: Biologia e Química

Professoras: Grasiela Pasinato e Cassiane Giacomelli

Público alvo: 3º anos do Ensino Médio do turno da manhã.

Entrega do trabalho: 11 de Novembro de 2011 das 7h30 às 11h50.

Peso da atividade: 5,0 pontos

Atividade para ser realizada em grupos de no máximo 5 componentes.

Desenvolvimento

Os alunos deverão pesquisar sobre 3 objetos úteis elaborados com material reciclável e confeccionar um desses objetos que seja útil na escola.

Será oferecida uma aula em cada componente curricular para que o grupo possa trazer o material para iniciar a confecção do objeto funcional escolhido. Nesta aula, os alunos serão avaliados individualmente em 2,0 pontos.

Critérios de Avaliação

·         Criatividade na escolha do objeto a ser confeccionado;

·         Qualidade e funcionalidade do objeto confeccionado;

·         Pontualidade na entrega do objeto;

·         Interesse, participação, organização e responsabilidade na realização do projeto.

Obs.: Trabalho não entregue na data combinada não será mais avaliado.

Lembrete!!!

Sistema ABO - 3º Ano

No início do século XX, um pesquisador Austríaco chamado Karls Landsteiner trabalhou com transfusões sanguíneas e percebeu que quando misturava alguns tipos diferentes de sangue poderia ocorrer incompatibilidade entre eles, resultando na aglutinação (formação de aglomerados) das hemácias. Essa descoberta foi muito importante para o avanço das transfusões sanguíneas, pois a incompatibilidade sanguínea entre o doador e o receptor pode causar sérios prejuízos à saúde do receptor. Também concluiu que existem quatro tipos sanguíneos, chamados de A, B, AB e O, formando o  Sistema ABO.

Aglutinogênios

Os aglutinogênios são antígenos encontrados na superfície das hemácias e são responsáveis pela determinação do fenótipo sanguíneo.

Grupo sanguíneo	Aglutinogênio nas hemácias
A	A
B	B
AB	AB
O	-

Aglutininas

As aglutininas são proteínas encontradas no plasma sanguíneo. As aglutininas são anticorpos que reagem com os aglutinogênios.
Uma pessoa com o tipo sanguíneo A possui aglutinogênio A nas hemácias e aglutinina anti-B no plasma. Se receber sangue do tipo B, ou seja, que possua aglutinogênio B, as hemácias do sangue irão aglutinar, formando aglomerados de células, prejudicando a circulação sanguínea, prejuízos renais e, dependendo do caso, podendo levar à morte.

Grupo sanguíneo	Aglutinina no Plasma
A	anti-B
B	anti-A
AB	-
O	anti-A e Anti-B

Transfusões sanguíneas

Para que seja realizada uma transfusão segura, é necessário  conhecer o tipo sanguíneo do doador e receptor. Atualmente, o sangue que será doado passa por uma série de exames.
Pessoas com o sangue tipo A podem receber sangue de pessoas do tipo A e do tipo O, pois o grupo O não possui aglutinogênios.
Pessoas com o sangue tipo B podem receber sangue de pessoas do tipo B e do tipo O, pois o grupo O não possui aglutinogênios.
Pessoas do grupo AB podem receber sangue dos grupos A, B, AB e O, pois não possuem aglutininas no plasma.
Pessoas do grupo O só podem receber sangue de pessoas do grupo O, pois possuem algutininas anti-A e anti-B.

Genética do sistema ABO

Existem três genes envolvidos no sistema ABO, resultando em 4 fenótipos: A, B, AB e O, determinados por um gene com alelos múltiplos (polialelia).

Alelo	Função	Fenótipo	Genótipo
IA	síntese de aglutinogênio A	A	IA IA ou IAi
IB	síntese de aglutinogênio B	B	IB IB ou IBi
IA e IB	síntese de aglutinogênio A e aglutinogênio B	AB	IAIB
i	não sintetiza aglutinogênio	O	ii

Os genes I^A e I^B são dominantes em relação ao gene i, e a relação de dominância pode ser escrita da seguinte forma:

I^A = I^B > i

Texto retirado do site: www.infoescola.com

Polialelia

Alelos múltiplos ou polialelia é a situação em que um gene (genótipo) apresenta três ou mais alelos, e não apenas dois, para um mesmo lócus cromossômico (endereço do gene), determinando uma característica (fenótipo).

A explicação para a coexistência polialélica, deriva dos processos mutagênicos produzindo séries alélicas selecionadas e adaptadas ao ambiente.

Um exemplo bem interessante e de fácil compreensão é a determinação da pelagem em coelhos, onde podemos observar a manifestação genética de uma série com quatro genes alelos: o primeiro C, expressando a cor Aguti ou Selvagem; o segundo c^ch, transmitindo a cor Chinchila; o terceiro c^h, representando a cor Himalaia; e o quarto alelo c^a , responsável pela cor Albina.

Sendo a relação de dominância → C > c^ch > c^h > c^a

O gene C é dominante sobre todos os outros três, o C^ch dominante em relação ao himalaia e ao albino, porém recessivo perante o aguti, e assim sucessivamente.

O quadro abaixo representa as combinações entre os alelos e os fenótipos resultantes.

FENÓTIPOS	GENÓTIPOS
Selvagem	Homozigótico: CC; heterozigótico: Ccch, Cch, Cc.
Chinchila	Homozigótico: cchcch; heterozigótico: cchch, cchc.
Himalaia	Homozigótico: chch; heterozigótico: chc.
Albino	Homozigótico: cc.

Texto retirado dos sites:
http://www.infoescola.com/genetica/polialelia/
http://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/alelos-multiplos.htm

Figura:
www.portaldebiologia12.blogspot.com

Aos meus afilhados

Resumo Turma 201

Oi Galera!


Clique na seta para baixar o arquivo.

Beijokas!

Gabarito das questões extras

Arrumei o link. Agora está tudo ok para fazer o download, mas caso não consiga, este é o endereço do arquivo:

http://www.4shared.com/document/OAbxCAaC/Gabarito_das_questes_do_livro_.html

Gabarito das Questões do Livro de Bio 3º Anos

Já está disponível o gabarito das questões extras. É só clicar na seta para fazer o download.

Bom estudo!!!

Vírus - 2º Anos

Queridos alunos!

Como prometido aqui está a folha de exercícios sobre vírus.

Baixe o arquivo em doc AQUI.

Queridos alunos!

Nos veremos amanhã.

Bjs

O poder dos insetos

Eles usam armadilhas, camuflagens, armas químicas e biológicas para atacar e se defender. Graças a esse arsenal, matam mais humanos do que qualquer outro animal (exceto aquele chamado homem)

por Raphael Soeiro

POPULAÇÃO

No mundo, o total estimado de insetos é de 10 quintilhões - 10.000.000.000.000.000.000

165 milhões por pessoa

E eles são...

50% de todos os seres vivos

90% de todos os animais

Estão divididos em 30 milhões de espécies, segundo as estimativas mais exageradas.


SUPERPODERES

150x o tamanho do próprio corpo é quanto uma pulga pode saltar. Seria como um humano pular a altura de 85 andares.

360 graus é quanto o louva-a-deus gira a própria cabeça.

50x o comprimento do próprio corpo é a distância a que o percevejo assassino consegue cuspir seu veneno.

300 km/h velocidade que o homem atingiria se corresse como a barata, que faz 70 centímetros por segundo.

850x o próprio peso É o que o besouro-hércules consegue levantar - o mesmo que um humano erguer 60 toneladas, ou dois Boeing 737.

30 mil lentes. É o número em cada olho de uma libélula.

ELES X NÓS

1 em cada 17 mortes é causada por veneno de insetos ou doenças transmitidas por eles.

50 mortes são causadas por picada de abelha nos EUA por ano.

1 em cada 6 pessoas está contaminada com alguma doença transmitida por mosquitos.

8 milhões de pessoas ficam cegas por ano por tracoma, disseminado por insetos.

2 milhões é o número de mortes anuais por malária, transmitida por mosquitos.

O MAIOR INSETO QUE JÁ EXISTIU

Foi uma libélula de espécie já extinta. Ela tinha 1 metro de comprimento.


O MAIOR INSETO DO MUNDO

É o besouro gigante (Titanus giganteus) que vive na Amazônia. Ele tem 17 CENTÍMETROS.


O MENOR INSETO DO MUNDO

É o Megaphragma caribea, uma mosquinha que vive em alguns países do Caribe. Ela tem 0,17 milímeTRO.

ARMAS

Fedor - Joaninhas, barbeiros e besouros exalam um cheiro que dá nojo, para não serem comidos.

Fricção - Abelhas asiáticas aquecem vespas inimigas esfregando o corpo nelas. As vespas morrem assadas.

Ardência - O besouro bombardeiro junta duas partes do corpo para lançar um líquido que arde como fogo.

Dor - Varia de leve (mosquito) a extrema (taturanas) e quase insuportável (vespas).


Artigo retirado do site da revista Superinteressante

Blue Man Group e o aquecimento global

Oi galera!

Este vídeo é antigo, mas a mensagem é fantástica.


E aí? Consegue ouvir?

Queridos alunos

Aproveitem bem as férias. Relaxem, divirtam-se! E recarreguem as baterias para o restante do ano.

Abraços!

Atenção gincaneiros de plantão!

Haverá reunião hoje (05.07) às 19h na biblioteca da escola.

Não faltem!

2ª Lei de Mendel - 3º ano (EXERCÍCIOS)

Oi galera!

Preparei uma folha de exercícios sobre a 2ª Lei de Mendel. Clique na foto de Mendel para baixar o arquivo.

Vírus - 2º anos

Oi galera!


Click no vírus para baixar o conteúdo no formato PDF.

Abraços!!!

2ª Lei de Mendel - 3º ano

 

Oi pessoal!

Eis o resumo sobre a 2ª Lei de Mendel. É só clicar AQUI e baixar o arquivo.

Atenção alunos do 3º ano!

Você já sabe que existem vários sites para testar seus conhecimentos para o vestibular, mas você já acessou o Clic Vestibular? É... este é específico da nossa região. Valeu RBS!



Clique AQUI para testar seus conhecimentos!

05 de Junho!!!

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

Preservar o meio ambiente é muito importante para que possamos ter um planeta saudável e rico em recursos naturais no futuro.
Vamos aproveitar este dia e listar quantas ações podemos fazer para colaborar na preservação do meio ambiente. Se todo mundo fizer um pouquinho, podemos contribuir um montão para o mundo!
Segue algumas medidas que podemos facilmente tomar em casa e na escola:

Água

• Escovando os dentes - desligue a água enquanto faz a escovação.
• Lavando a louça - desligue a água enquanto ensaboa pratos, copos, talheres e panelas.
• Tomando banho - nada de banhos muito longos e quando estiver se ensaboando, desligue a torneira.

Energia

• Desligue as luzes - ao sair do seu quarto, sala ou cozinha não esqueça de apagar as luzes.
• Desligue aparelhos eletrônicos - não deixe a televisão, rádio ou computador ligado caso não esteja sendo utilizado.
• Ar condicionado - utilize com moderação!
• Lavando roupa suja - dedique dias da semana para lavar a roupa. Assim você utiliza a máquina de lavar em sua capacidade máxima, economizando energia e água ao mesmo tempo.
• Passando roupa - também dedique dias da semana para passar roupa. Evitando assim, o liga e desliga.

Lixo

• Coleta seletiva - tenha uma atitude bacana. Programe a coleta seletiva na sua casa. É muito fácil, basta separar os lixos em: material orgânico, papel, metal, vidro e plástico.

Desta forma, você estará fazendo uma grande contribuição à mãe natureza, já que este material será reciclado, ou seja, será reaproveitado para a fabricação de novos produtos.


Transportes
As emissões de gases emitidos pelos transportes é muito nociva para a nossa atmosfera. Mas podemos tomar algumas atitudes para contribuir na diminuição da emissão de gases.

• A caminho da escola - Utilizar os transportes coletivos é sempre mais saudável para o planeta. Por isto, quanto mais gente utilizar um mesmo veículo melhor. Se você vai de carro para a escola, que tal combinar um rodízio com os colegas que moram perto! Além de ser uma atitude consciente, você aproveita e faz novos amigos!

Agora, se a sua escola é perto de casa, larga de preguiça e vá a pé! Assim, você estará cuidando da saúde do nosso planeta, e da sua saúde também!

Artigo retirado do site www.smartkids.com.br (acesso 04/06/11)

Calculadora

Oi galera!


Encontrei um site em inglês onde é possível ver as probabilidades da cor olhos dos nossos futuros filhos.

Muito show!


Click aqui para testar!

Beijokas