domingo, 23 de março de 2008

Normas Disciplinares de Biologia

BIOLOGIA: Professora Grasiela Pasinato

DIREITOS DO ALUNO:

1. Questionar quando julgar conveniente para seu melhor esclarecimento, com educação e sem atrapalhar a aula;

2. Ser orientado em suas dificuldades;

DEVERES DO ALUNO:

1. Apresentar atitude disciplinada e que não perturbe o bom andamento da aula e atividades escolares;

2. Comparecer pontualmente às aulas, provas e outras atividades programadas;

3. Executar as tarefas designadas pela Professora;

4. Tratar com respeito professores, funcionários e colegas;

5. Manter seu material escolar em ordem e trazer o material escolar necessário às aulas.

6. Usar de honestidade na execução de provas e outras atividades escolares;

7. Respeitar e preservar seus materiais didáticos e dos demais companheiros.

8. Colaborar na conservação do prédio, mobiliário escolar e todo material de uso coletivo, bem como manter a limpeza em todas as dependências do Colégio;

9. Trazer o livro de Biologia sempre que solicitado e manter seu caderno de Biologia consigo em todas as aulas.

NÃO É PERMITIDO AO ALUNO:

1. Ausentar-se do estabelecimento ou da sala de aula, sem a devida autorização.

2. Realizar tarefas de outras disciplinas ou ocupar-se de outras atividades durante as aulas;

3. Danos voluntários ao patrimônio escolar;

4. Não será permitido o uso de aparelhos celulares, MP’s e Câmaras digitais no decorrer das aulas (caso contrário poderão ser recolhidos pelo Professor e entregues à Direção).

5. Alimentar-se durante as aulas.

  1. Deixar de fazer as tarefas solicitadas. O aluno que não fizer as tarefas, trabalhos e demais atividades receberá anotações na agenda, registradas pelo professor da referida disciplina e em casos mais graves, será solicitada a presença dos pais na escola.

ATRASOS E SAÍDAS:

Saída da sala de aula: somente será permitida com autorização do Professor.

Toda e qualquer ausência do aluno, em dias de prova ou trabalho, deverá ser justificada na Agenda pelos pais ou responsáveis. No caso de doença, é importante que o aluno apresente o Atestado Médico para justificar as faltas.

AGENDA ESCOLAR:

A Agenda é de uso obrigatório e de responsabilidade do aluno.

TEMA DE CASA:

Quando houver, o tema de casa poderá ser cobrado pelo Professor em qualquer momento. Caso não tenha sido realizado será feito um registro. Vários registros de tema não realizado no trimestre, a família será notificada.

AVALIAÇÃO:

Toda e qualquer atividade realizada pelo aluno dentro ou fora da sala de aula será avaliada em algum momento (com ou sem aviso prévio da professora). Durante os trimestres a professora poderá avaliar os alunos através de trabalhos, testes, apreciação do caderno de Biologia, participação e interesse durante as aulas, pesquisas e exercícios.


Lembre-se: o caderno deverá estar com o aluno em todas as aulas de Biologia e o livro sempre que for solicitado.



quinta-feira, 13 de março de 2008

ATENÇÃO GALERA!


Você já ouviu falar em FITOFOTODERMATOSE?

Fitofotodermatose é mais conhecida como "queimadura com limão". É comum saber que o limão deixa manchas na pele, mas você sabia que pode ser algo mais sério?

Eu descobri no último final de semana, agora dia 09 de março. Descasquei 3 limões Taiti, aquele verdinho, ao meio-dia e lavei bem as mãos, afinal sei que pode manchar a pele se ela ficar exposta ao sol. Bem, após 40 minutos na sombra aproximadamente, passei protetor solar fator 30 e fui tomar banho de piscina.

Ás 15 horas percebi uma mancha levemente avermelhada nas mãos e uma leve ardência na região.
Para minha surpresa, na segunda-feira minhas mãos começaram a inchar e ficar cada vez mais vermelhas. Mal conseguia mexer os dedos. Á noite tudo piorou. A dor ficou intensa e o inchaço aumentou. Comecei a ficar preocupada com a situação pois não imaginava o que poderia estar causando este incomodo.

Terça-feira pela manhã, consultei um médico no Pronto Atendimento e para meu desespero afirmou que era queimadura com limão. Segundo o médico, o que eu estava sentindo era queimadura causada por limão, mesmo após todos os cuidados que tive. Não acreditei, mas ele explicou como acontecem estes casos, e deu-me algumas dicas que acho importante todos saberem:

1º Ao descascar o limão, lave muito bem as mãos. Mas seria melhor protegê-las na hora de descascá-los.

2º Se você acha que lavou bem suas mãos, enganou-se. Lave outra vez com bastante sabão. Melhor prevenir!

3º Ficou muito tempo manuseando o limão? Você corre o risco de seus poros já terem absorvido o ácido da casca e suco do limão e reze para você não ser um daqueles que podem ter uma reação alérgica fototóxica aos compostos psoralênicos desta fruta.

4º Passar protetor solar após lidar com o limão não garante proteção. O protetor solar pode retardar a queimadura, mas ela acontece mesmo assim.

5º 2 minutos e meio ao sol são suficientes para causar grandes estragos na pele que esteve em contato com a casca ou o sumo do limão. Já existem pesquisas científicas sobre isso.


Eis aqui uma imagem de como está minha mão direita após 4 dias de tratamento e repouso. A esquerda também foi afetada mas está um pouco melhor.
















Pessoal isso aconteceu mesmo eu tendo descascado limões e lavado bem as mãos. Só depois de achar que o limão não faria mais nenhum mal a pele, eu me expus ao sol. Acho que aprendi da pior forma que o limão pode ser bastante perigoso...

Protejam-se na hora de fazer sucos, caipirinhas, batidas e quando fôr bebê-las também. Nunca fique exposto ao sol.

Cuidem-se!

Há outros casos na Internet um deles está AQUI!


quinta-feira, 28 de fevereiro de 2008

Mensagem para 2008

Café e Maionese



Um professor diante da sua turma de filosofia, sem dizer uma palavra, pegou num frasco grande e vazio de maionese e começou a enchê-lo com bolas de golfe. A seguir perguntou aos alunos se o frasco estava cheio. Todos estiveram de acordo em dizer que “sim”.

O professor pegou então numa caixa de fósforos e vazou-a dentro do frasco de maionese. Os fósforos preencheram os espaços vazios entre as bolas de golfe. O professor voltou a perguntar aos alunos se o frasco estava cheio e eles voltaram a responder que “sim”.

A seguir, o professor pegou numa caixa de areia e vazou-a dentro do frasco. Obviamente que a areia encheu todos os espaços vazios e o professor questionou novamente se o frasco estava cheio. Os alunos responderam-lhe com um sim retumbante.

O professor, em seguida, adicionou duas chávenas de café ao conteúdo do frasco e preencheu todos os espaços vazios entre a areia.

Os estudantes riram-se então nesta ocasião.

Quando os risos terminaram, o professor comentou:
- Quero que percebam que este frasco é a vida. As bolas de golfe são as coisas importantes, como a família, os filhos a saúde, os amigos, Deus…, as coisas que te apaixonam. São as coisas, que mesmo que perdesses tudo o resto, a nossa vida ainda estaria cheia.

Os fósforos são outras coisas importantes, como o trabalho, a casa, o carro, etc.
A areia é todo o resto, as pequenas coisas. Se primeiro colocarmos a areia no frasco, não haverá espaço para os fósforos, nem para as bolas de golfe. O mesmo ocorre com a vida. Se gastarmos todo o nosso tempo e energia para as coisas pequenas, nunca teremos lugar para as coisas que realmente são importantes. Prestem atenção ás coisas que realmente importam. Estabeleçam as vossas prioridades e o resto é só areia.

Um dos estudantes levantou a mão e perguntou:
- Então o que representa o café?
O professor sorriu e disse:
- Ainda bem que perguntas! Isto é só para vos mostrar que, por mais ocupada a vossa vida possa parecer, há sempre lugar para tomar um café com um amigo.
Quando as coisas da vida te parecerem demasiadas…, lembra-te do frasco de maionese e café.

Feliz 2008!

domingo, 11 de novembro de 2007

domingo, 4 de novembro de 2007

quinta-feira, 11 de outubro de 2007

Aquecimento global - Video

Oi pessoal! Este video vale a pena assistir. É o nosso futuro que está em jogo.

Aqui está a tradução do texto do video:

Sua atenção por favor. Obrigado por escolher o planeta Terra como seu veículo espacial. Nós esperamos que você aprecie as muitas características maravilhosas deste planeta que se move rapidamente pelo cosmo. Por favor, note que, em caso de completa inanição decorrente do aquecimento global, o assento de sua poltrona pode ser usado como um dispositivo de flutuação. Por favor, localizem e observem também as portas de saída de emergência do planeta. Como vocês podem ver, não existe nenhuma! Você ouviu bem? Não existem saídas de emergência!


terça-feira, 25 de setembro de 2007

REINO PLANTAE

REINO PLANTAE

- Caracterização

O Reino Plantae compreende seres eucariontes, pluricelulares, autotróficos, que realizam fotossíntese.

A exemplo dos animais, o organismo vegetal é constituído por células. Contudo, sua organização é bastante diferente. Se seus órgãos têm funções paralelas às dos sistemas animais, o mesmo não pode se dizer da sua estrutura. Em relação aos animais falamos em sistemas digestório, respiratório, reprodutor, etc.; no que diz respeito às plantas, tratamos de órgãos: a raiz, o caule, a folha, a flor, o fruto e a semente.

A classificação dos vegetais possui ligeiras diferenças em relação à classificação animal. Ao invés de usar o termo Filo, usa-se o termo Divisão.

As plantas são divididas em dois grandes grupos:

  • Criptógamas (kripto, escondido): plantas que possuem as estruturas produtoras de gametas pouco evidentes
  • Fanerógamas(phanero, evidente):possuem as estruturas produtoras de gametas bem visíveis.

- Os órgãos e suas funções

A raiz tem por função fixar a planta ao solo e retirar dele água e sais minerais, essenciais à vida vegetal. O caule mantém a planta ereta. Em seu interior encontram-se vasos condutores de seiva. Por seiva entende-se o líquido absorvido pelas raízes (seiva bruta) e as substâncias produzidas pela fotossíntese (seiva elaborada).

Há vegetais que não possuem vasos condutores (musgos). Nesse caso, a distribuição da seiva se faz de célula a célula. A maioria, porém, é dotada de vasos condutores.

Do caule partem ramos onde se prendem as folhas, levando a seiva bruta e trazendo a seiva elaborada. As folhas são, portanto, a parte dos vegetais onde ocorre a fotossíntese. A seiva elaborada por ela produzida é distribuída todas as partes do vegetal, garantindo a sua sobrevivência.

Nas folhas também acontecem os processos de respiração e transpiração vegetal.

Flores e sementes são órgãos que se relacionam com a reprodução vegetal.

- Criptógamas

As criptógamas podem ser divididas, com base na organização do corpo, em grupos menores:

1 - Briófitas

As briófitas são plantas de pequeno porte, sendo que na maioria não ultrapassa 20 cm de altura.
Vivem em ambientes úmidos e sombreados, uma vez que não são susceptíveis à dessecação.

As briófitas apresentam estruturas chamadas rizóides, caulóides e filóides que desempenham um papel semelhante ao da raiz, caule e folhas. No entanto, não têm vasos condutores de seiva; tanto a seiva elaborada quanto a bruta passam diretamente de uma célula para outra, através de suas paredes.

O grupo das briófitas tem os musgos como principal representante.

2 - Pteridófitas

As pteridófitas são as primeiras plantas a possuir vasos condutores de seiva. A existência dos vasos possibilitou às plantas a conquista definitiva do ambiente terrestre. Os vasos permitem o transporte rápido da água e sais minerais até as folhas e de seiva elaborada para as demais partes da planta.

Os principais representantes do grupo são as samambaias e as avencas.

Nas pteridófitas as folhas se desenrolam a partir do centro da planta.

A reprodução é feita por meio de esporos, que freqüentemente são produzidos em soros localizados na parte de baixo das folhas (são aqueles pontinhos alaranjados que vemos às vezes nas samambaias). Ocorre alternância de gerações, sendo o vegetal adulto produtor de esporos que, uma vez no chão, dão origem a uma plantinha parecida com um coração (prótalo) e que produz os gametas. Esses se unem e vão dar origem a uma nova planta.

- Fanerógamas

Nas fanerógamas os óvulos e o pólen são os gametas feminino e masculino, respectivamente.

Dentre as fanerógamas temos as Gimnospermas, que produzem estróbilos como estruturas reprodutoras, que são erradamente denominados flores; e as Angiospermas, que produzem flores.

Uma flor pode ser definida, de maneira ampla, como um “ramo” modificado e adaptado à reprodução. Sobre as folhas modificadas desse ramo é que se formam as estruturas reprodutivas das plantas fanerógamas.

A semente é uma estrutura que contém em seu interior um pequeno embrião em repouso, além de grande quantidade de células e material nutritivo para garantir a germinação.

As sementes têm origem a partir dos óvulos, formados nas flores.

As fanerógamas são divididas em dois grandes grupos:

3 - Gimnospermas

As gimnospermas são as primeiras plantas a produzirem flores (inflorescências) e sementes, porém não produzem frutos (grego = gymnos = nua, grego = sperma = semente) .

As gimnospermas mais conhecidas são os pinheiros, ciprestes e sequóias. No Brasil uma gimnosperma nativa é a araucária, também conhecida como pinheiro-do-paraná.


As flores da gimnosperma são chamadas de cones ou estróbilos.

Essas flores são de um só sexo, masculino ou feminino.

As gimnospermas estão mais adaptadas às regiões temperadas Chegam a formar vegetações como as taigas no Hemisfério Norte e a mata de araucária no sul do Brasil.

As sequóias são gimnospermas de grande porte e ocorrem na Califórnia (Estados Unidos). Essas plantas chegam a atingir 120 metros de altura e seus troncos podem chegar a ter diâmetro de 12 metros.

Estima-se que as sequóias atuais tenham aproximadamente 4000 anos de idade.

4 - Angiospermas

As angiospermaspossuem como característica exclusiva, a semente contida no interior de um fruto (grego angio = urna; sperma = semente). Por esse motivo são conhecidas como plantas frutíferas.

As angiospermas correspondem ao grupo de plantas com maior número de espécies sobre a Terra. Ocorrem em ampla diversidade de hábitats, existindo desde espécies aquáticas até plantas adaptadas a ambientes áridos, como os cactos.

Economicamente, as angiospermas representam uma fonte de inestimável importância para o homem. Seus órgãos, como raiz, caule, folhas, flores, sementes e frutos, podem servir de alimento para a população humana. Além disso, servem, também como fontes de matéria-prima para as mais diversas atividades humanas e industriais.

As angiospermas são divididas em dois grandes grupos: o das monocotiledôneas e o das dicotiledôneas.

A principal característica que permite distinguir esses dois grupos é o número de cotilédones presentes na semente. Os cotilédones são folhas modificadas que fazem parte do corpo do embrião e que podem armazenar nutrientes que serão fornecidos a ele durante os estágios iniciais de desenvolvimento. Como o próprio nome diz, nas monocotiledôneas há apenas um cotilédone por semente, enquanto nas dicotiledôneas há dois cotilédones por semente.

São exemplos de monocotiledôneas: Alho, cebola, aspargo, abacaxi, bambu, grama, arroz, trigo, aveia, cana-de-açúcar, milho, gengibre e palmeiras em geral: coco-da-baía, babaçu, etc.

São exemplos de dicotiledôneas: Vitória-régia, eucalipto, abacate, rosa, morango, pêra, maçã, feijão, ervilha, goiaba, jabuticaba, algodão, cacau, limão, maracujá, cacto, mamona, mandioca, seringueira, batata, mate, tomate, jacarandá, café, abóbora, melancia, etc.

A formação da semente

Nas angiospermas a fecundação se dá quando o núcleo masculino (proveniente do grão de pólen) e o núcleo feminino (oosfera, proveniente do óvulo) se encontram, formando o zigoto, ainda no ovário da flor.

O zigoto, uma célula simples, sofre então muitas divisões celulares e dá origem a um pequeno embrião, pluricelular.

O óvulo fecundado desenvolve-se formando então uma semente. Ela contém um embrião e substâncias nutritivas que o alimentarão quando a semente germinar.

A formação de uma ou mais sementes no interior de um ovário provoca o seu desenvolvimento e ele, crescendo muito origina um fruto, enquanto murcham todas as demais partes da flor.

Questões de fixação:

1) Quais os grupos em que se divide o Reino Plantae?
2) Quais os principais órgãos de uma planta e quais as funções?
3) Como se dá a condução de seiva na briófitas? Dê um exemplo de briófita.
4) Quais as plantas que fazem parte do grupo das pteridófitas?
5) Qual a principal característica das fanerógamas e em quais grupos ela se divide?
6) Como se caracterizam as gimnospermas e as angiospermas? Dê exemplos.
7) Qual o nome das flores das gimnospermas?
8) As angiospermas se subdividem em dois grupos; quais são eles? Dê exemplos.







quarta-feira, 22 de agosto de 2007

RESUMO: REINO FUNGI

REINO FUNGI

Principais representantes: bolores, cogumelos, orelhas-de-pau e leveduras (fermentos);

São eucarióticos, heterotróficos, a maioria filamentosos com algumas espécies unicelulares (as leveduras);

Existem aproximadamente 70 mil espécies;
acredita-se que o maior ser vivo existente hoje na Terra seja o fungo Armallaria ostoyae com idade estimada entre 400 e 1000 anos. Os filamentos deste fungo estendem-se por uma área de 6 milhões de metros quadrados, sob o solo de uma floresta norte-americana.

Organização Corporal

Fungos multicelulares são constituídos por filamentos ramificados – hifas. O conjunto de hifas formam o micélio.

Uma hifa é um tubo microscópico que contém o material celular do fungo.
A hifa pode ser:
  • Cenocítica: tubos contínuos sem divisões transversais, preenchidos por uma massa citoplasmática com centenas de núcleos.
  • Septada: apresentam redes transversais (septos) delimitando compartimentos celulares com um ou dois núcleos, dependendo do estágio do ciclo sexual.
Durante o processo de reprodução sexuada de muitas espécies de fungos surgem os corpos de frutificação, dos quais os cogumelos e orelhas-de-pau são os exemplos mais conhecidos.



Nutrição dos Fungos
  • Possuem nutrição heterotrófica e utilizam grande variedade de fontes orgânicas de alimento.
  • A maioria vive no solo alimentando-se de cadáveres de animais ou de plantas.
  • Outras espécies nutrem-se de matéria orgânica viva, causando doenças em animais e plantas e sendo responsável pelo apodrecimento de frutas e verduras.
Classificação do Reino Fungi
FILO CHYTRIDIOMYCOTA: unicelulares ou filamentosos (hifas cenocíticas). Apresentam flagelos em algum estágio do ciclo de vida. Ex.: Phytophthora infestans.
FILO ZYGOMYCOTA: Hifas cenocíticas. Formam esporos sexuados chamados zigósporos. Sem corpo de frutificação. Ex.: Rhizopus nigricans, um bolor negro do pão.

FILO ASCOMYCOTA: Hifas septadas. Formam esporos sexuados chamados ascósporos, em células especializadas chamadas ascos. Algumas espécies formam corpo de frutificação (ascocarpo ou ascoma). Ex.: Saccharomyces cerevisae (fermento de padaria ou lêvedo de cerveja).

FILO BASIDIOMYCOTA: Hifas septadas. Formam esporos sexuados chamados basidiósporos, em células especializadas chamadas basídios. Algumas espécies formam corpo de frutificação (basidiocarpo ou basidioma). Ex. Agaricus sp. (champignon).

FILO DEUTEROMYCOTA: Reúne fungos sem classificação definida, nos quais não se conhecem os processos sexuais de reprodução.
Importância Ecológica e Econômica dos Fungos
  • Decomposição da matéria orgânica
  • Produção de alimentos, bebidas e medicamentos
  • Produção de antibióticos e outras substâncias utilizados na indústria farmacêutica