Reino Protista - 2º Anos

Oi galerinha!

Já está pronto o próximo resumo que é sobre Reino Protista. É só clicar na ameba para fazer o download.

Obs.: O arquivo está no formato DOC.

Abraços

Projeto Escola Ideal/Sustentável - Parte II

Projeto Escola Ideal/Sustentável

Componentes curriculares: Biologia e Química

Professoras: Grasiela Pasinato e Cassiane Giacomelli

Público alvo: 3º anos do Ensino Médio do turno da manhã.

Entrega do trabalho: 11 de Novembro de 2011 das 7h30 às 11h50.

Peso da atividade: 5,0 pontos

Atividade para ser realizada em grupos de no máximo 5 componentes.

Desenvolvimento

Os alunos deverão pesquisar sobre 3 objetos úteis elaborados com material reciclável e confeccionar um desses objetos que seja útil na escola.

Será oferecida uma aula em cada componente curricular para que o grupo possa trazer o material para iniciar a confecção do objeto funcional escolhido. Nesta aula, os alunos serão avaliados individualmente em 2,0 pontos.

Critérios de Avaliação

·         Criatividade na escolha do objeto a ser confeccionado;

·         Qualidade e funcionalidade do objeto confeccionado;

·         Pontualidade na entrega do objeto;

·         Interesse, participação, organização e responsabilidade na realização do projeto.

Obs.: Trabalho não entregue na data combinada não será mais avaliado.

Lembrete!!!

Sistema ABO - 3º Ano

No início do século XX, um pesquisador Austríaco chamado Karls Landsteiner trabalhou com transfusões sanguíneas e percebeu que quando misturava alguns tipos diferentes de sangue poderia ocorrer incompatibilidade entre eles, resultando na aglutinação (formação de aglomerados) das hemácias. Essa descoberta foi muito importante para o avanço das transfusões sanguíneas, pois a incompatibilidade sanguínea entre o doador e o receptor pode causar sérios prejuízos à saúde do receptor. Também concluiu que existem quatro tipos sanguíneos, chamados de A, B, AB e O, formando o  Sistema ABO.

Aglutinogênios

Os aglutinogênios são antígenos encontrados na superfície das hemácias e são responsáveis pela determinação do fenótipo sanguíneo.

Grupo sanguíneo	Aglutinogênio nas hemácias
A	A
B	B
AB	AB
O	-

Aglutininas

As aglutininas são proteínas encontradas no plasma sanguíneo. As aglutininas são anticorpos que reagem com os aglutinogênios.
Uma pessoa com o tipo sanguíneo A possui aglutinogênio A nas hemácias e aglutinina anti-B no plasma. Se receber sangue do tipo B, ou seja, que possua aglutinogênio B, as hemácias do sangue irão aglutinar, formando aglomerados de células, prejudicando a circulação sanguínea, prejuízos renais e, dependendo do caso, podendo levar à morte.

Grupo sanguíneo	Aglutinina no Plasma
A	anti-B
B	anti-A
AB	-
O	anti-A e Anti-B

Transfusões sanguíneas

Para que seja realizada uma transfusão segura, é necessário  conhecer o tipo sanguíneo do doador e receptor. Atualmente, o sangue que será doado passa por uma série de exames.
Pessoas com o sangue tipo A podem receber sangue de pessoas do tipo A e do tipo O, pois o grupo O não possui aglutinogênios.
Pessoas com o sangue tipo B podem receber sangue de pessoas do tipo B e do tipo O, pois o grupo O não possui aglutinogênios.
Pessoas do grupo AB podem receber sangue dos grupos A, B, AB e O, pois não possuem aglutininas no plasma.
Pessoas do grupo O só podem receber sangue de pessoas do grupo O, pois possuem algutininas anti-A e anti-B.

Genética do sistema ABO

Existem três genes envolvidos no sistema ABO, resultando em 4 fenótipos: A, B, AB e O, determinados por um gene com alelos múltiplos (polialelia).

Alelo	Função	Fenótipo	Genótipo
IA	síntese de aglutinogênio A	A	IA IA ou IAi
IB	síntese de aglutinogênio B	B	IB IB ou IBi
IA e IB	síntese de aglutinogênio A e aglutinogênio B	AB	IAIB
i	não sintetiza aglutinogênio	O	ii

Os genes I^A e I^B são dominantes em relação ao gene i, e a relação de dominância pode ser escrita da seguinte forma:

I^A = I^B > i

Texto retirado do site: www.infoescola.com

Polialelia

Alelos múltiplos ou polialelia é a situação em que um gene (genótipo) apresenta três ou mais alelos, e não apenas dois, para um mesmo lócus cromossômico (endereço do gene), determinando uma característica (fenótipo).

A explicação para a coexistência polialélica, deriva dos processos mutagênicos produzindo séries alélicas selecionadas e adaptadas ao ambiente.

Um exemplo bem interessante e de fácil compreensão é a determinação da pelagem em coelhos, onde podemos observar a manifestação genética de uma série com quatro genes alelos: o primeiro C, expressando a cor Aguti ou Selvagem; o segundo c^ch, transmitindo a cor Chinchila; o terceiro c^h, representando a cor Himalaia; e o quarto alelo c^a , responsável pela cor Albina.

Sendo a relação de dominância → C > c^ch > c^h > c^a

O gene C é dominante sobre todos os outros três, o C^ch dominante em relação ao himalaia e ao albino, porém recessivo perante o aguti, e assim sucessivamente.

O quadro abaixo representa as combinações entre os alelos e os fenótipos resultantes.

FENÓTIPOS	GENÓTIPOS
Selvagem	Homozigótico: CC; heterozigótico: Ccch, Cch, Cc.
Chinchila	Homozigótico: cchcch; heterozigótico: cchch, cchc.
Himalaia	Homozigótico: chch; heterozigótico: chc.
Albino	Homozigótico: cc.

Texto retirado dos sites:
http://www.infoescola.com/genetica/polialelia/
http://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/alelos-multiplos.htm

Figura:
www.portaldebiologia12.blogspot.com

Aos meus afilhados

Resumo Turma 201

Oi Galera!


Clique na seta para baixar o arquivo.

Beijokas!

Gabarito das questões extras

Arrumei o link. Agora está tudo ok para fazer o download, mas caso não consiga, este é o endereço do arquivo:

http://www.4shared.com/document/OAbxCAaC/Gabarito_das_questes_do_livro_.html

Gabarito das Questões do Livro de Bio 3º Anos

Já está disponível o gabarito das questões extras. É só clicar na seta para fazer o download.

Bom estudo!!!

Vírus - 2º Anos

Queridos alunos!

Como prometido aqui está a folha de exercícios sobre vírus.

Baixe o arquivo em doc AQUI.

Queridos alunos!

Nos veremos amanhã.

Bjs

O poder dos insetos

Eles usam armadilhas, camuflagens, armas químicas e biológicas para atacar e se defender. Graças a esse arsenal, matam mais humanos do que qualquer outro animal (exceto aquele chamado homem)

por Raphael Soeiro

POPULAÇÃO

No mundo, o total estimado de insetos é de 10 quintilhões - 10.000.000.000.000.000.000

165 milhões por pessoa

E eles são...

50% de todos os seres vivos

90% de todos os animais

Estão divididos em 30 milhões de espécies, segundo as estimativas mais exageradas.


SUPERPODERES

150x o tamanho do próprio corpo é quanto uma pulga pode saltar. Seria como um humano pular a altura de 85 andares.

360 graus é quanto o louva-a-deus gira a própria cabeça.

50x o comprimento do próprio corpo é a distância a que o percevejo assassino consegue cuspir seu veneno.

300 km/h velocidade que o homem atingiria se corresse como a barata, que faz 70 centímetros por segundo.

850x o próprio peso É o que o besouro-hércules consegue levantar - o mesmo que um humano erguer 60 toneladas, ou dois Boeing 737.

30 mil lentes. É o número em cada olho de uma libélula.

ELES X NÓS

1 em cada 17 mortes é causada por veneno de insetos ou doenças transmitidas por eles.

50 mortes são causadas por picada de abelha nos EUA por ano.

1 em cada 6 pessoas está contaminada com alguma doença transmitida por mosquitos.

8 milhões de pessoas ficam cegas por ano por tracoma, disseminado por insetos.

2 milhões é o número de mortes anuais por malária, transmitida por mosquitos.

O MAIOR INSETO QUE JÁ EXISTIU

Foi uma libélula de espécie já extinta. Ela tinha 1 metro de comprimento.


O MAIOR INSETO DO MUNDO

É o besouro gigante (Titanus giganteus) que vive na Amazônia. Ele tem 17 CENTÍMETROS.


O MENOR INSETO DO MUNDO

É o Megaphragma caribea, uma mosquinha que vive em alguns países do Caribe. Ela tem 0,17 milímeTRO.

ARMAS

Fedor - Joaninhas, barbeiros e besouros exalam um cheiro que dá nojo, para não serem comidos.

Fricção - Abelhas asiáticas aquecem vespas inimigas esfregando o corpo nelas. As vespas morrem assadas.

Ardência - O besouro bombardeiro junta duas partes do corpo para lançar um líquido que arde como fogo.

Dor - Varia de leve (mosquito) a extrema (taturanas) e quase insuportável (vespas).


Artigo retirado do site da revista Superinteressante

Blue Man Group e o aquecimento global

Oi galera!

Este vídeo é antigo, mas a mensagem é fantástica.


E aí? Consegue ouvir?

Queridos alunos

Aproveitem bem as férias. Relaxem, divirtam-se! E recarreguem as baterias para o restante do ano.

Abraços!

Atenção gincaneiros de plantão!

Haverá reunião hoje (05.07) às 19h na biblioteca da escola.

Não faltem!

2ª Lei de Mendel - 3º ano (EXERCÍCIOS)

Oi galera!

Preparei uma folha de exercícios sobre a 2ª Lei de Mendel. Clique na foto de Mendel para baixar o arquivo.

Vírus - 2º anos

Oi galera!


Click no vírus para baixar o conteúdo no formato PDF.

Abraços!!!

2ª Lei de Mendel - 3º ano

 

Oi pessoal!

Eis o resumo sobre a 2ª Lei de Mendel. É só clicar AQUI e baixar o arquivo.

Atenção alunos do 3º ano!

Você já sabe que existem vários sites para testar seus conhecimentos para o vestibular, mas você já acessou o Clic Vestibular? É... este é específico da nossa região. Valeu RBS!



Clique AQUI para testar seus conhecimentos!

05 de Junho!!!

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

Preservar o meio ambiente é muito importante para que possamos ter um planeta saudável e rico em recursos naturais no futuro.
Vamos aproveitar este dia e listar quantas ações podemos fazer para colaborar na preservação do meio ambiente. Se todo mundo fizer um pouquinho, podemos contribuir um montão para o mundo!
Segue algumas medidas que podemos facilmente tomar em casa e na escola:

Água

• Escovando os dentes - desligue a água enquanto faz a escovação.
• Lavando a louça - desligue a água enquanto ensaboa pratos, copos, talheres e panelas.
• Tomando banho - nada de banhos muito longos e quando estiver se ensaboando, desligue a torneira.

Energia

• Desligue as luzes - ao sair do seu quarto, sala ou cozinha não esqueça de apagar as luzes.
• Desligue aparelhos eletrônicos - não deixe a televisão, rádio ou computador ligado caso não esteja sendo utilizado.
• Ar condicionado - utilize com moderação!
• Lavando roupa suja - dedique dias da semana para lavar a roupa. Assim você utiliza a máquina de lavar em sua capacidade máxima, economizando energia e água ao mesmo tempo.
• Passando roupa - também dedique dias da semana para passar roupa. Evitando assim, o liga e desliga.

Lixo

• Coleta seletiva - tenha uma atitude bacana. Programe a coleta seletiva na sua casa. É muito fácil, basta separar os lixos em: material orgânico, papel, metal, vidro e plástico.

Desta forma, você estará fazendo uma grande contribuição à mãe natureza, já que este material será reciclado, ou seja, será reaproveitado para a fabricação de novos produtos.


Transportes
As emissões de gases emitidos pelos transportes é muito nociva para a nossa atmosfera. Mas podemos tomar algumas atitudes para contribuir na diminuição da emissão de gases.

• A caminho da escola - Utilizar os transportes coletivos é sempre mais saudável para o planeta. Por isto, quanto mais gente utilizar um mesmo veículo melhor. Se você vai de carro para a escola, que tal combinar um rodízio com os colegas que moram perto! Além de ser uma atitude consciente, você aproveita e faz novos amigos!

Agora, se a sua escola é perto de casa, larga de preguiça e vá a pé! Assim, você estará cuidando da saúde do nosso planeta, e da sua saúde também!

Artigo retirado do site www.smartkids.com.br (acesso 04/06/11)

Calculadora

Oi galera!


Encontrei um site em inglês onde é possível ver as probabilidades da cor olhos dos nossos futuros filhos.

Muito show!


Click aqui para testar!

Beijokas

Endocitose e Exocitose - 2º Ano

Click na imagem para baixar o resumo






Um abração!

Turmas do 2º ano

Elaborei um resumo explicativo com imagens sobre o "Transporte através da membrana plasmática". Sei que algumas turmas copiaram o conteúdo no caderno, mas este resumo é mais objetivo.

Para baixar o arquivo é só clicar na figura!

Abraços

IV Olimpíada Ambiental

Oi pessoal!

Nesta última 2ª feira, a Profª Ivana Rech deu uma verdadeira aula de Legislação Ambiental. Parabéns Ivana! E muito obrigada pelo apoio!

Para os interessados em revisar o conteúdo exposto na 2ª, é só clicar na figura abaixo que acessará o HD virtual onde se encontram os arquivos.

Bom estudo!

Projeto 2ª Série

Clique na imagem para baixar o projeto no formato DOC.

Abraços

Quiz WWF

Clique na imagem e responda o quiz sobre ecologia e descubra a marca que você vai deixar no planeta.

"Pequenas atitudes podem mudar nosso futuro. Pense verde!"

Bom domingo!

Exercícios sobre a 1ª Lei de Mendel

Pessoal,

É so clicar na imagem para entrar na página do 4sahred para baixar o arquivo com os exercícios.

Não esqueçam que os exercícios serão realizados em aula!

Abraços

IV Olimpíada Ambiental

Galerinha!

Como prometido, aqui esta o link com material. É só clicar na figura ok? Não esqueçam que segunda-feira (04.04.11) temos mais um encontro às 19h no Colégio.

 

Abraços

1ª Lei de Mendel ou Monoibridismo

Boa noite galera!

O resumo sobre 1ª Lei de Mendel já esta ok. Click na ervilha para fazer o download do resumo teórico.

 

Abraço

Turma 301 a 308

     Projeto Estrutura do DNA

 
Disciplina: Biologia

Professora: Grasiela Pasinato

Objetivo específico:

- Confecção da estrutura da molécula de DNA com material diverso para facilitar a identificação da estrutura do material hereditário dos seres vivos e a linguagem do código genético.

Público alvo: Alunos do terceiro ano do ensino médio.

Habilidade/Competência

- Identificar modelos que permi­tam compreender situações con­cretas à luz de teorias e conceitos da Biologia.

- Utilizar a linguagem das Ciên­cias construção de modelos para expressar a compreensão de conceitos e conhecimentos essen­ciais da área.

Critérios:   

- Dimensões do DNA: 70 cm a 1m de altura.

- Material: Reciclado ou reciclável.

-Tempo disponível para a tarefa: 2 aulas

-Trabalho para ser realizado em trios.

- Entrega e exposição dos trabalhos: Dias 04, 05 e 06 de abril.

Pontuação: 5,0 pontos onde:

1,0 ponto por aula avaliando os seguintes aspectos:

- responsabilidade e organização;

- interesse e participação.

3,0 pontos: criatividade e capricho.

Obs:

- Não serão aceitos trabalhos após a data estabelecida para entrega.

- Não serão aceitos trabalhos que apresentarem características de algo que não foi construído pelo próprio aluno, como algo que já foi comprado pronto, por exemplo.

- O componente do grupo que demonstrar pouca iniciativa no envolvimento com o trabalho, terá automaticamente sua nota comprometida.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados através:

§  do envolvimento contínuo efetivo individual e grupal em todas as etapas pertinentes ao projeto;

§  da contribuição espontânea para o êxito do trabalho e respectivas implicações tais como:

- aceitar reformulações imprevistas;

- partilhar responsabilidades;

- criticar construtiva e objetivamente o processo.

Genética - Turmas 303

Conceitos básicos em genética

Herança Biológica (hereditariedade) - Transmissão das informações genéticas de pais para filhos durante a reprodução.

Genes - Seguimento da molécula de DNA que contém uma instrução gênica codificada para a síntese de uma proteína.

Genótipo - Constituição genética de um indivíduo que em interação com o meio ambiente determina suas características.

Fenótipo - Características ou conjunto de características físicas, fisiológicas ou comportamentais de um ser vivo.

Cromossomo - Cada um dos longos filamentos presentes no núcleo das células eucarióticas, constituídos basicamente por DNA e proteínas.

Cromossomos Homólogos - Cada membro de um par de cromossomos geneticamente equivalentes, presentes em uma célula diplóide, apresentando a mesma sequência de lócus gênico.

Lócus Gênico - Posição ocupada por um gene no cromossomo.

Homozigoto - Indivíduo em que os dois genes alelos são idênticos.

Heterozigoto - Indivíduos em que os dois alelos de um gene são diferentes entre si.

Material retirado do site: Brasil Escola (acesso 02/03/11)

Ementa da 3ª Série do Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL IMIGRANTE

 

DISCIPLINA: BIOLOGIA 3º ANO

PROFESSORA: Grasiela Aparecida Pasinato

OBJETIVO DA DISCIPLINA

Explicar os fenômenos ligados a vida, tornando indivíduos sensibilizados e capazes de respeitar toda e qualquer forma de vida.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Tecnologias de manipulação do DNA

Fundamentos da hereditariedade

Genética humana e saúde

Aplicações da engenharia genética

Benefícios e perigos da manipulação gênica

Hipóteses sobre a origem da vida e vida primitiva

Ideias evolucionistas e evolução biológica

Origem do ser humano e a evolução biológica e cultural

Evolução sob intervenção humana

OBJETIVOS

Analisar situações problema envolvendo aplicações da engenharia genética.

Pesquisar informações de diferentes fontes para propor alternativas de solução de problemas relacionados à Biologia e outras ciências, argumentando e justificando as proposições por escrito.

Analisar aspectos éticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia, transgênicos, clones, melhoramento genético, cultura de células, fertilização in vitro, etc., considerando as estruturas e processos biotecnológicos neles envolvidos.

Reconhecer, interpretar e compreender em diferentes tipos de representação e comunicação, símbolos, códigos e nomenclatura própria da Biologia e da Biotecnologia, empregando-os na expressão oral e escrita.

Articular, integrar e sistematizar o conhecimento biológico e o de outras áreas no enfrentamento de situações problema.

Interpretar imagens, esquemas, desenhos, tabelas, gráficos e outras formas de representação de fenômenos ou processos biológicos.

COMO FAZER PARA ATINGIR ESSES OBJETIVOS

Aulas expositivas e práticas

Utilização de mapas conceituais

Utilização de artigos científicos, jornais e revistas

Utilização de modelos didáticos

Confecção de material didático-pedagógico

Trabalhos envolvendo situações problema

Esclarecimento de dúvidas

Exercícios de fixação

COMO SERÁ REALIZADA A AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

A avaliação será realizada de forma continuada e durante todo o ano, ou seja:

Através de observação direta e diagnostica da participação, envolvimento e comprometimento do aluno nas atividades propostas, bem como, exercícios, testes e pesquisas que podem ser realizadas individual ou coletivamente, conforme cada caso.

A avaliação do primeiro e segundo trimestres tem por valor máximo 30 (trinta) pontos cada.  O terceiro trimestre, o valor máximo de 40 (quarenta) pontos.

A retomada de conteúdos dar-se-á durante o processo de ensino-aprendizagem, por meio de aulas expositivas, jogos, mapas conceituais, exercícios, observação do aluno e outras atividades pertinentes.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA COMO REFERÊNCIA

Paulino, Wilson Roberto. Biologia, volumes 1, 2 e 3. 1ªed. São Paulo: Ática, 2005.

Revista Superinteressante.

Artigos científicos diversos.