Ementa da 3ª Série do Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL IMIGRANTE

 

DISCIPLINA: BIOLOGIA 3º ANO

PROFESSORA: Grasiela Aparecida Pasinato

OBJETIVO DA DISCIPLINA

Explicar os fenômenos ligados a vida, tornando indivíduos sensibilizados e capazes de respeitar toda e qualquer forma de vida.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Tecnologias de manipulação do DNA

Fundamentos da hereditariedade

Genética humana e saúde

Aplicações da engenharia genética

Benefícios e perigos da manipulação gênica

Hipóteses sobre a origem da vida e vida primitiva

Ideias evolucionistas e evolução biológica

Origem do ser humano e a evolução biológica e cultural

Evolução sob intervenção humana

OBJETIVOS

Analisar situações problema envolvendo aplicações da engenharia genética.

Pesquisar informações de diferentes fontes para propor alternativas de solução de problemas relacionados à Biologia e outras ciências, argumentando e justificando as proposições por escrito.

Analisar aspectos éticos, vantagens e desvantagens da biotecnologia, transgênicos, clones, melhoramento genético, cultura de células, fertilização in vitro, etc., considerando as estruturas e processos biotecnológicos neles envolvidos.

Reconhecer, interpretar e compreender em diferentes tipos de representação e comunicação, símbolos, códigos e nomenclatura própria da Biologia e da Biotecnologia, empregando-os na expressão oral e escrita.

Articular, integrar e sistematizar o conhecimento biológico e o de outras áreas no enfrentamento de situações problema.

Interpretar imagens, esquemas, desenhos, tabelas, gráficos e outras formas de representação de fenômenos ou processos biológicos.

COMO FAZER PARA ATINGIR ESSES OBJETIVOS

Aulas expositivas e práticas

Utilização de mapas conceituais

Utilização de artigos científicos, jornais e revistas

Utilização de modelos didáticos

Confecção de material didático-pedagógico

Trabalhos envolvendo situações problema

Esclarecimento de dúvidas

Exercícios de fixação

COMO SERÁ REALIZADA A AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

A avaliação será realizada de forma continuada e durante todo o ano, ou seja:

Através de observação direta e diagnostica da participação, envolvimento e comprometimento do aluno nas atividades propostas, bem como, exercícios, testes e pesquisas que podem ser realizadas individual ou coletivamente, conforme cada caso.

A avaliação do primeiro e segundo trimestres tem por valor máximo 30 (trinta) pontos cada.  O terceiro trimestre, o valor máximo de 40 (quarenta) pontos.

A retomada de conteúdos dar-se-á durante o processo de ensino-aprendizagem, por meio de aulas expositivas, jogos, mapas conceituais, exercícios, observação do aluno e outras atividades pertinentes.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA COMO REFERÊNCIA

Paulino, Wilson Roberto. Biologia, volumes 1, 2 e 3. 1ªed. São Paulo: Ática, 2005.

Revista Superinteressante.

Artigos científicos diversos.

Ementa da 2ª Série do Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL IMIGRANTE

DISCIPLINA: BIOLOGIA 2º ANO

PROFESSORA: Grasiela Aparecida Pasinato

OBJETIVO DA DISCIPLINA

Explicar os fenômenos ligados a vida, tornando indivíduos sensibilizados e capazes de respeitar toda e qualquer forma de vida.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Organização celular dos seres vivos

Funções vitais básicas da célula

DNA: a receita da vida e o seu código

Origem da diversidade da vida

Organização da diversidade de seres vivos

Diversidade de processos vitais nos seres vivos

Diversidade ameaçada

OBJETIVOS

Reconhecer as diferentes estruturas dos seres vivos, quanto à organização celular, características morfológicas e fisiológicas.

Descrever fenômenos biológicos a partir da interpretação de textos, artigos científicos, imagens, outras representações gráficas ou experimentais.

Compreender situações problemas no contexto das Ciências Biológicas, a partir de informações e conhecimentos básicos, que possibilitem a proposição de soluções viáveis.

Caracterizar a diversidade da vida e a sua distribuição nos diferentes ambientes e compreender os mecanismos que favoreceram a variedade dos seres vivos.

Selecionar fontes de pesquisa em diferentes meios, identificando o que é significativo e relevante para justificar determinado fato, situação real ou idealizada.

COMO FAZER PARA ATINGIR ESSES OBJETIVOS

Aulas expositivas e práticas

Utilização de mapas conceituais

Utilização de artigos científicos, jornais e revistas

Utilização de modelos didáticos

Confecção de material didático-pedagógico

Trabalhos envolvendo situações problema

Esclarecimento de dúvidas

Exercícios de fixação

COMO SERÁ REALIZADA A AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

A avaliação será realizada de forma continuada e durante todo o ano, ou seja:

Através de observação direta e diagnostica da participação, envolvimento e comprometimento do aluno nas atividades propostas, bem como, exercícios, testes e pesquisas que podem ser realizadas individual ou coletivamente, conforme cada caso.

A avaliação do primeiro e segundo trimestres tem por valor máximo 30 (trinta) pontos cada.  O terceiro trimestre, o valor máximo de 40 (quarenta) pontos.

A retomada de conteúdos dar-se-á durante o processo de ensino-aprendizagem, por meio de aulas expositivas, jogos, mapas conceituais, exercícios, observação do aluno e outras atividades pertinentes.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA COMO REFERÊNCIA

Paulino, Wilson Roberto. Biologia, volumes 1, 2 e 3. 1ªed. São Paulo: Ática, 2005.

Revista Superinteressante.

Artigos científicos diversos.

 

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Invertebrados

Resumo: Artrópodes

Diagnose: animal de pernas articuladas e exoesqueleto quitinoso, corpo metamerizado, triblástico e com simetria bilateral.

Principais classes:

Crustacea (crustáceos)

Características: animais dotados de cefalotórax e abdome, dois pares de antenas e cinco pares de pernas locomotoras no cefalotórax, geralmente com apêndices abdominais.

Hábitat: animais de vida livre; na maioria aquáticos, de água doce ou salgada; poucas formas terrestress, que precisam de muita umidade.

Exemplos: Camarão (Penaeus), lagosta (Homarus), siri-azul (Callinectes).

Arachnida (aracnídeos)

Características: animais dotados de cefalotórax e abdome, sem antenas e quatro pares de pernas locomotoras no cefalotórax, sem apêndices abdominais.

Hábitat: a maioria é terrestre, com poucos representantes aquáticos.

Exemplos: Camarão (Penaeus), lagosta (Homarus), siri-azul (Callinectes).

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: completo (possuem boca e ânus); apresentam digestão extra e intracelular.

Sistema circulatório: ausente (alimento distribuído pelo fluido da cavidade pseudocelômica).

Sistema respiratório: ausente (trocas gasosas diretamente entre as células e o ambiente).

Sistema excretor: presente (um par de canais excretores); poros abrindo-se próximo à boca.

Sistema nervoso: presente (um anel nervoso em torno da faringe com dois cordões nervosos longitudinais).

Reprodução: sexuada; monóicos ou dióicos; os ciclos dos parasitas são bastante complexos, com diversos estágios intermediários.

Resumo: Equinodermos

 

Diagnose de um equinodermo: animais de simetria radial quando adultos e (larvas simetria bilateral), com esqueleto interno e sem metameria.

Hábitat: animais de vida livre, exclusivamente marinhos.

Exemplos: ouriço-do-mar (Arbacia), estrela-do-mar (Asterias), corrupio ou bolacha-da-praia (Echinarachnius) etc.

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: completo (digestão extracelular).

Sistema circulatório: ausente ou muito reduzido (distribuição de substâncias pelo fluido celômico).

Sistema respiratório: reduzido (branquial) ou ausente (trocas gasosas que ocorrem são facilitadas pelo sistema hidrovascular).

Sistema excretor: ausente (excreções diretamente na água que circula no sistema hidrovascular.

Sistema nervoso: presente (composto por um anel nervoso em torno da boca, de onde partem nervos radiais).

Sistema hidrovascular: exclusivo dos equinodermos, desempenha funções de locomoção, fixação e captura de alimento, além de contribuir decisivamente na respiração e na excreção.

Reprodução: sexuada; espécies dióicas, fecundação externa e desenvolvimento indireto, com um ou mais tipos de larvas.

Abraços

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Aproveitem! É só clicar na imagem e jogar.

Mostra Científica

Oi pessoal!

Não esqueçam que teremos a Mostra Científica com a exposição dos experimentos da 2ª série do Ensino Médio nesta sexta-feira, dia 19/11!

Resumo: Moluscos

Resumo: Moluscos

Diagnose de um molusco: animal de corpo mole, com ou sem concha, triblástico e com simetria bilateral.

Hábitat: animais de vida livre, terrestres ou aquáticos, de água doce ou salgada; raras espécies parasitas.

Exemplos: mexilhão (Mytilus), lula (Loligo), polvo (Octopus), caracol de jardim (Helix).

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: completo (intestino com regiões diferenciadas e glândula digestiva associada); digestão predominantemente extracelular, embora também ocorra intracelularmente.

Sistema circulatório: presente, do tipo aberto ou lacunar (com coração e vasos sanguíneos, nos quais circula o fluido celômico – sangue).

Sistema respiratório: presente (trocas gasosas ocorrem em órgãos especializados, as brânquias e pulmões); esse sistema está acoplado ao circulatório, pois os gases são transportados pelo sangue.

Sistema excretor: presente (rede de nefrídios, estruturas especializadas na remoção de resíduos nitrogenados do metabolismo).

Sistema nervoso: presente (composto por três ou quatro pares de gânglios nervosos, ligados a nervos que atingem todo o corpo).

Reprodução: sexuada, existindo espécies monóicas (caracol) e dióicas (mexilhão); em alguns casos o desenvolvimento é direto, e em outros existem estágios larvais.

Resumo: Platelmintos, Nematelmintos e Anelídeos

Resumo: Platelmintos

Diagnose de um platelminto: animal de corpo achatado, triblástico e com simetria bilateral.

Hábitat: terrestres ou aquáticos, de água doce ou salgada; existem espécies parasitas.

Exemplos: a planária de água doce Dugesia tigrina é um TURBELÁRIO; Schistosoma mansoni, o causador da esquistossomose, é um TREMATÓDIO, e a Taenia solium, um parasita da espécie humana, é um CESTÓDEO.

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: incompleto (intestino muito ramificado); digestão extra e intracelular.

Sistema circulatório: ausente (alimento distribuído pelo intestino ramificado a todas as células do corpo).

Sistema respiratório: ausente (trocas gasosas diretamente entre as células e o ambiente).

Sistema excretor: presente (rede de protonefrídios com células-flamas); poros excretores na superfície dorsal do corpo.

Sistema nervoso: presente (um par de gânglios cerebrais, ligados a dois cordões nervosos longitudinais).

Sistema sensorial: presente (órgãos especializados na captação de estímulos luminosos, mecânicos e químicos).

Reprodução: em algumas planárias pode haver reprodução assexuada por fragmentação; as planárias são monóicas, com desenvolvimento direto, sem estágio larval; outras espécies são dióicas; muitos representantes desse filo são parasitas com diversos estágios larvais.

Resumo: Nematelmintos

 

Diagnose de um nematelminto: animal de corpo fino e tubular, triblástico e com simetria bilateral.

Hábitat: animais de vida livre, terrestres ou aquáticos, de água doce ou salgada; existem muitas espécies parasitas de outros animais e plantas.

Exemplos: Ascaris lumbricoides (lombriga), um parasita do intestino humano; Ancylostoma duodenale e Necator americanus, vermes intestinais que causam o amarelão.

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: completo (possuem boca e ânus); apresentam disgestão extra e intracelular.

Sistema circulatório: ausente (alimento distribuído pelo fluido da cavidade pseudocelômica).

Sistema respiratório: ausente (trocas gasosas diretamente entre as células e o ambiente).

Sistema excretor: presente (um par de canais excretores); poros abrindo-se próximo à boca.

Sistema nervoso: presente (um anel nervoso em torno da faringe com dois cordões nervosos longitudinais).

Reprodução: sexuada; monóicos ou dióicos; os ciclos dos parasitas são bastante complexos, com diversos estágios intermediários.

Resumo: Anelídeos

Diagnose de um anelídeo: animal de corpo metamerizado e com simetria bilateral.

Hábitat: animais de vida livre, terrestres ou aquáticos, de água doce ou salgada.

Exemplos: Pheretima hawayana (minhoca-louca), um oligoqueta terrestre; Nereis virens, um poliqueta marinho; e Hirudo medicinalis (sanguessuga), um hirudíneo de água doce.

Dados de anatomia e fisiologia

Sistema digestório: completo (intestino com regiões diferenciadas – faringe, papo, moela etc); disgestão extracelular.

Sistema circulatório: fechado (presença de vasos pulsáteis – corações laterais); sangue dotado de pigmentos respiratórios – hemoglobina, por exemplo.

Sistema respiratório: ausente (trocas gasosas ocorrem pela superfície corporal, bem irrigada de sangue) ou branquial.

Sistema excretor: presente (excreção por meio de metanefrídios); amônia é a principal excreta.

Sistema nervoso: presente (composto por uma cadeia nervosa ventral, com um par de gânglios por segmento; gânglios cerebróides bem-desenvolvidos).

Reprodução: sexuada; com espécies monóicas (minhocas) e dióicas (certos poliquetos marinhos); em alguns casos o desenvolvimento é direto, e em outros existem estágios larvais.

Invertebrados - Celenterados

Filo Cnidária (Celenterados)

• O filo Cnidária (cnidários) está representado pelas hidras, medusas ou água-vivas, corais e anêmonas-do-mar.

• São os primeiros animais a apresentarem uma cavidade digestiva no corpo e tecidos verdadeiros embora ainda não cheguem a formar órgãos.

• Apresentam simetria radial.

• Existem dois tipos morfológicos de indivíduos: as medusas, que são natantes e os pólipos, que são sésseis. Eles podem formar colônias, como é o caso dos corais (colônias sésseis) e das caravelas (colônias flutuantes).

• Os cnidários são considerados animais diblásticos.

• Existem três classes: Hydrozoa, Scyphozoa e Anthozoa.

Defesa

Os cnidários possuem um tipo especial de células, os cnidócitos (cnidoblastos ou nematoblastos), células de ataque e defesa, em maior quantidade nos tentáculos. Quando o cnidocílio é estimulado, um filamento que fica dentro do nematocisto é disparado. Este filamento possui um líquido urticante que pode provocar desde queimaduras até a morte.

Digestão

Os pólipos e as medusas apresentam boca, mas não possuem ânus. O alimento é parcialmente digerido na cavidade gastrovascular e a digestão é completada pelas células que revestem a cavidade. O que não é aproveitado é eliminado pela boca. A excreção e a respiração ocorrem por difusão.

Os cnidários são os primeiros animais a apresentarem células nervosas que dispõem-se de modo difuso pelo corpo.

Nos pólipos, a capacidade de locomoção é reduzida, podendo ser do tipo "cambalhota". Nas medusas, a locomoção é mais ativa, sendo realizada por um mecanismo denominado jato propulsão. 

Reprodução

Tipos de reprodução: assexuada (brotamento e estrobilação) e sexuada, podendo haver alternância de gerações.
Sexuada: há presença de gônadas. Existem espécies monóicas e dióicas. Pode haver alternância de gerações envolvendo pólipos e medusas.

Reino Plantae I e II

Oi pessoal!

Demorou, mas o resumo esta aqui, é só fazer o download!

Reino Plantae I e II


Beijokas!

Olá queridos alunos!